20 сентября 2015 г.

Классное родительское собрание «За здоровый образ жизни»


Цель: формирование здорового образа жизни, повышение социальной активности и укрепление здоровья у учащихся и родителей.

Задачи:  
- способствовать  улучшению взаимоотношений детей и родителей;
-способствовать созданию позитивного психологического климата в семье;
-создать условий для реализации творческих способностей родителей по повышение социальной активности и укрепление здоровья у учащихся и родителей.

Форма проведения: комбинированная (сочетающая традиционное предъявление  теоретической информации и работу в группах)

Этап подготовки:
1. Подготовка теоретической информации.
2.Составление портрета  здорового ребенка. Разработка «Памяток  для родителей»
3.Анкетирование родителей и детей по теме родительского собрания.
 
Ход проведения собрания.

1.Вступительное слов  учителя
Всё чаще вспоминаются слова Ж. Ж. Руссо: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным сделайте его крепким и здоровым». От любого компонента здоровья, будь то физическое, психическое или социальное зависит успешность (или неуспех) ребенка. 

Уважаемые родители! Мы живём в XXI веке, который уже окрестили веком максимальных скоростей и науки. Новый век, технический и научный прогресс требуют от любого человека колоссальных нагрузок и усилий. Как с этим можно справиться? Только при помощи ежедневной и постоянной работы над собой. С такими интеллектуальными нагрузками, которая предлагает сегодня современное образование, может справиться только постоянная физическая работа тела, другими словами – абсолютно здоровый ученик. Поэтому сегодня мы поговорим о здоровье вообще и о здоровье школьников в частности, о том, как помочь нашим детям сохранить и укрепить здоровье и о многом другом очень важном и серьёзном.

1.Что такое «Здоровье»? При подготовке к данному собранию этот вопрос был задан и вашим детям.  (Зачитать несколько высказываний детей)

Основываясь на определениях Всемирной организации здравоохранения, выделяют следующие компоненты здоровья:
  • Здоровье физическое – это состояние, при котором у человека имеет место быть гармония физиологических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды.
  • Здоровье психическое – это способности человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, умение уравновесить себя с окружающей средой.
  • Здоровье социальное – мера социальной активности, деятельностного отношения человека к миру.
  • Здоровье нравственное – это комплекс характеристик мотивационной и информационной сферы личности, основу которого определяет система нравственных ценностей.
Как утверждает медицинская наука, здоровье человека определяется четырьмя основными факторами:
  • 50–55 % зависит от образа жизни :малоподвижный образ жизни, вредные привычки, неправильное питание, психологический климат.
  • 20–25 % влияние окружающей среды и экологии (только от 5 до 10 процентов детей рождаются здоровыми).
  • 20 % – наследственность (по наследственности передаются такие заболевания, как болезнь Дауна, болезни, связанные с обменом веществ, вирусные и другие заболевания).
  • И только 5 % зависит от медицины.
Усугубляют состояние учащихся в процессе обучения следующие негативные факторы здоровья:  
  • малоподвижный образ учащихся;
  • перегрузка учебного процесса многими дисциплинами;
  • стрессовые воздействия во время обучения;
  • несбалансированное питание;
  • отсутствие здорового образа жизни во многих семьях;
  • несоблюдение режима дня;
  • несоблюдение гигиенических требований.
По данным отечественных исследователей к концу школьного периода обучения количество практически здоровых детей составляет менее 10 % учащихся. Поэтому, очень важно, дорогие родители, не упустить время, а грамотно сформулировать каждой семье основные задачи сохранения и укрепления здоровья школьников процессе их роста, развития и обучения, создать здоровьесберегающую образовательную среду в каждой семье.


2.Выступление медицинского работника школы по теме « Состояние здоровья учащихся 1-4 классов нашей школы» 
Результаты медицинских осмотров говорят о том, что школьники имеют различные нарушения состояния здоровья.

Здоровье детей и их развитие – одна из главных проблем семьи и школы. Здоровье детей за последние годы имеет устойчивую тенденцию к ухудшению. И речь идет не только о физическом, но и психическом здоровье. Неблагоприятное экологическое состояние окружающей среды, предельно низкий социально-экономический уровень жизни населения страны привели к снижению защитно-приспособительных возможностей организма. Низкий уровень здоровья детей сказывается и на процессе их адаптации к учебным нагрузкам и еще более осложняет проблему. Это и хронические простуды, и ухудшение зрения, сколиоз, а в результате отсутствия культурных человеческих отношений – детские неврозы.

Как сделать, чтобы ребенок не терял здоровья? Как сделать, чтобы сохранить и укрепить здоровье детей?
Здоровье детей – забота всех. Более того, оно обусловлено общей обстановкой в стране. Поэтому проблему здоровья детей надо решать комплексно и всем миром.

3.Работа в группах
Вряд ли можно найти родителей, которые не хотят, чтобы их дети росли здоровыми. 

Каким вы представляете себе здорового ребенка?
Чтобы ответить на этот вопрос ,предлагаю вам поработать в группах.
Составьте портрет  «здорового ребенка». (Родители работают в группах, обсуждают, выступает представитель каждой группы.)

По мере выступления на доске появляются записи:
-жизнерадостен;
-активен;
- доброжелательно относится к окружающим его людям-взрослым и детям;
- положительные эмоциональные впечатления преобладают в его жизни, тогда как отрицательные переживания переносятся им стойко и без вредных последствий;
- развитие его физических, прежде всего двигательных, качеств проходит гармонично;
- достаточно быстр, ловок и силен;
- суточный режим его жизни соответствует индивидуальным биоритмологическим и возрастным особенностям: это оптимальное соотношение бодрствования и сна, периодов подъемов и спадов активности;
- неблагоприятные погодные условия, резкая их смена здоровому ребенку не страшны, так как он закален, его система терморегуляции хорошо тренирована.
- он не нуждается в каких либо лекарствах;
- не имеет лишней массы тела.

Конечно, здесь дан “портрет” идеального здорового ребенка, какого в жизни сегодня встретишь не часто. Однако вырастить и воспитать ребенка, близкого к такому идеалу, - задача вполне посильная. О том, как добиться этого, и пойдет речь дальше.


4.Физминутка
- Я вижу, что вы немного устали. Давайте отдохнем. (Под  музыку родители выполняют разминку. Проводит один из родителей, комплекс упражнений был заранее дан.)   Эти  упражнения вы можете выполнять на работе, дома. Хорошо, если при выполнении домашнего задания ваш ребенок будет их выполнять.  Именно этот комплекс упражнений   положительно влияют на осанку. Физминутка полезна и нужна, здоровье укрепляет, ребятам  помогает. Веселой зарядкой можно заниматься с ребенком с самого раннего возраста. В процессе такой незатейливой подвижной игры малыш знакомится со своим телом, узнает ритм и красоту слова. Веселые физминутки - прекрасная возможность для детей с пользой размяться между различными занятиями, которые требуют усидчивости и внимания. Особенно следует уделить внимание утренней физминутке, которая с самого утра поднимает настроение малыша и готовит его к интересному, плодотворномудню. 

По своему содержанию физкультминутки разнообразны:
Оздоровительно-гигиенические
Их можно выполнять как стоя, так и сидя: расправить плечи, прогнуть спину, подтянуться, повертеть головой, «поболтать ножками. Необходимо проводить и зарядку для глаз. Не поворачивая головы, посмотреть направо, налево, вверх, вниз.

Танцевальные
Они особенно любимы детьми, так как выполняются всегда под весёлую музыку. Все движения произвольны, танцуют кто как умеет. 

Ритмические
Они сродни танцевальным, так как выполняются под музыку, но отличаются более чётким исполнением элементов. 

Физкультурно-спортивные
Это традиционная гимнастика, которая выполняется строго под счёт, с равномерным чередованием вдохов и выдохов. Сюда можно включить бег, прыжки, приседания, ходьбу на месте…

Двигательно-речевые
Этот вид физкультминуток самый популярный. Дети коллективно читают небольшие весёлые стихи и одновременно выполняют различные движения, как бы инсценируя их, например: 

Пришёл денёк, сел на пенёк, 
День сидел, день глядел. 
На ель залез, совсем исчез. 

Игровые
Проводятся игры- минутки. Они простые по содержанию, но вносят радостное оживление и являются средством не только физической, но и эмоциональной разрядки. 

Подражательные (имитационные)
Дети охотно подражают движения лягушат, обезьянок, кузнечиков, кошек, зайчика, лисы, птиц м т. д. Занимайтесь вместе с ребенком! Это еще одна возможность общения с ребенком!

5.Рассказ о режиме дня  школьников начальных классов, полезных и вредных привычках
Немного уделим нашего времени разговору о режиме дня  наших детей. Скажем лишь о том, что режим дня – это на самом деле режим суток; все 24 часа должны быть спланированы определенным образом, и план этот, как всякий план, имеет смысл лишь в том случае, если он выдерживается. Если попытаться выразить суть режима в двух словах, то надо будет сказать, что это – рациональное чередование работы и отдыха . Вспомним слова И.П. Павлова: “Всякая живая работающая система, как и ее отдельные элементы, должна отдыхать, восстанавливаться. А отдых таких реактивнейших элементов, как корковые клетки, должен в особенности быть охраняем”.

Учебные занятия, занимающие в жизни детей значительное место, требуют усиленной работы именно этих “реактивнейших элементов”. Как же важно наладить правильную смену умственного труда и отдыха ребят.

А ведь, признаемся, нередко и школьные занятия, и домашняя подготовка к ним отбирают у детей так много времени, что его вовсе не остается (или остается явно недостаточно) для того, чтобы поиграть, почитать, заняться любимым делом, побыть на свежем воздухе… Более того, некоторые, наиболее добросовестные, отрывают время от сна. Стоит ли удивляться, что у подростка возникает стойкое переутомление – а отсюда и резкое снижение работоспособности. Ребенок попадает в заколдованный круг: он старается работать еще больше, устает еще больше, работает все хуже и хуже. И дело не в падении работоспособности самом по себе. Не исключено, что все это может привести к серьезному расстройству здоровья – головным болям, раздражительности, ухудшению аппетита, открывается дорога болезням.

Чтобы предупредить все эти неблагоприятные последствия, нужно правильно построить режим дня школьника.

Продолжительность школьных и внешкольных занятий должна учитывать возрастные возможности;
Должен быть обеспечен достаточный отдых (с максимальным пребыванием на свежем воздухе);
Необходимое время должно быть отведено на сон.

Садиться за уроки нецелесообразно, не отдохнув после школы. Лучше всего начинать занятия пообедав и побывав на свежем воздухе 1,5–2 часа. Активный отдых после уроков обеспечивает “разрядку”, удовлетворяет потребность детского организма в движении, общении, то есть школьники могут снять напряжение, связанное с интенсивной работой в первой половине дня. Пребывание детей на воздухе – это использование естественных факторов природы для оздоровления и закаливания их организма. Помните: чем больше ребенок двигается, тем лучше он развивается и растет. Вы ведь и сами замечаете, как после прогулки у ребенка розовеют щеки, он становится активным, веселым, перестает жаловаться на усталость.

Время начала выполнения домашнего задания должно быть твердо зафиксировано. Выполнение уроков всегда в одни и те же часы позволяет ребенку быстро войти в рабочее состояние и способствует лучшему приготовлению домашних заданий. Позаботьтесь об удобном рабочем месте. У ребенка должен быть свой письменный стол.

В  режиме дня  надо предусмотреть около 1,5 часа на занятия, отвечающие склонностям ребенка. Чтение, кружковая работа, просмотр фильма по телевидению, музыкальные и спортивные занятия – круг интересов детей весьма широк. Следите, пожалуйста, за тем, чтобы занятие чем-то одним не забирало все свободное время. Обычно, к сожалению, таким “пожирателем времени” ребенка становится телевизор или компьютер.

О требованиях к питанию нужно говорить отдельно. Здесь мы только подчеркнем, что надо всячески противостоять складывающейся у ребенка привычке “перехватывать” что-нибудь на бегу. Горячий завтрак в школе необходим, так же, как и обед после школы (и девочка, и мальчик должны уметь разогреть его сами); неплохо, если в режиме питания предусмотрен и полдник – перед тем, как подросток, отдохнув и погуляв, примется за домашние задания. Время завтрака и ужина определяется тем, когда ребенок просыпается и ложится спать (завтрак – через полчаса после пробуждения, ужин – не позже, чем за 1,5 часа до сна). Прием пищи в определенные часы обеспечивает хороший аппетит и нормальное пищеварение. Неоценимое значение для здоровья, бодрости, высокой работоспособности имеет гигиена сна. Потребность в сне составляет: в 10–12 лет – 9–10 часов, в 13–14 лет – 9–9,5 часов, в 15–16 лет – 8,5-9 часов.                                                                      

Израильские ученые установили, что недосып ночью даже на 1 час плохо влияет на психоэмоциональное состояние детей. Они сильнее устают к вечеру и хуже справляются с тестами на память и реакцию. Поэтому нет нужды доказывать, что сон ребенка надо оберегать: яркий свет, шум, разговоры – все это должно быть исключено. Воздух в комнате, в которой спит ребенок, должен быть свежим. Сон важно оберегать, если так можно выразиться, до того, как ребенок заснул. Конечно, он не малыш, которому на ночь нельзя рассказывать страшные сказки, и все-таки надо избегать всего, что может взбудоражить физически или умственно: подвижных игр, длительного чтения, просмотра телепередач. Понятно, что ребенка не поместить под стеклянный колпак, не оградить от всего, однако разумное ограничение вечерних впечатлений необходимо. Иначе это отразится на сне – будет затягиваться его наступление, он станет неглубоким.“Но как быть, - спрашивают иные родители, - если нам самим хочется смотреть телепередачу, а отправить сына спать сил нет? Он обижается, да и жалко его: сами смотрим, а ему не даем”. Думается, чувство вины, которое испытывают родители, напрасное. Нет ничего страшного, если телевизор будет говорить вполголоса, а ребенок будет спать за закрытой дверью в другой комнате. Но если уж в семье не сумели поставить так, чтобы это воспринималось им спокойно и просто, есть еще один выход из положения: не смотреть передачи самим. Это наименьше зло.

Нарушения в установленном распорядке дня нежелательны, так как это может привести к расстройству выработанного режима в деятельности организма ребенка.

Для здорового образа жизни ребенка очень важен режим дня. Все родители уже достаточно высказались о пользе режима дня, так что доказывать эту пользу необходимости, пожалуй, нет.   Анализ анкет  детей показал , что  большинство детей не соблюдают режим дня (в разное время отбой, выполнение домашнего задания, прогулки и т.д).

Хочу сказать еще об одной серьезной проблеме, мешающей здоровому образу жизни. Это вредные привычки: курение, пьянство, наркомания.С этими правилами вы должны познакомить своих  детей, но и сами их хорошо изучите. (Родителям вручаются памятки)

Употреблять наркотические  и токсические вещества, алкоголь, курить -  можно:
Если ты хочешь прожить короткую жизнь;
Если хочешь отставать в учебе;
Если хочешь подхватить ВИЧ – инфекцию;
Если мечтаешь оставить после себя  больное потомство;
Если ты хочешь, чтобы твои дети родились уродами;
Если ты хочешь, чтобы от тебя отказались родные и близкие;
Если ты хочешь, чтобы у тебя была нарушена ориентация в пространстве;
Если ты хочешь пронизывающую дрожь и ослабевшее тело;
Если ты хочешь иметь лицо « застывшей маски»;
Если ты хочешь, чтобы тебя мучили  «ломки».

Начать легко. Бросить – не тут-то было. Подумай над этим!

6.А сейчас мы проведем  «Блиц – турнир»
Игровое поле перед вами. Группа, выигравшая право первого хода, выбирает любую тему и номер вопроса.

Тема 1. Личная гигиена
- Предупреждение заболеваний (профилактика)
- Состояние полного физического, психического и социального благополучия (здоровье)
- Кожа не только покрывает все тело человека, кожей человек ощущает…(давление, вибрацию, тепло, холод, боль.)
 - Гигиена рта включает в себя…(чистку зубов, языка и полоскание ротовой полости)

Тема 2. Режим учебы и отдыха
- Правильное чередование периодов работы и отдыха, их продолжительность, рациональное распределение времени в течение одного дня, недели, месяца, года это- (режим)
- Невыполнение режима дня приводит к…(к нарушению функций центральной нервной системы)
- Назовите причины переутомления (неправильная организация труда, чрезмерная учебная нагрузка, невыполнение режима дня)
- Продолжительность сна (зависит от возраста)

Тема 3. Двигательная активность
- Недостаток движения (гиподинамия)
- Целенаправленный процесс взаимодействия человека с миром (деятельность)
- Нерегулироемое сознание действие, сформированное путем многократного повторения (навык)
- В пользу чего еще в 1863 году И.М. Сеченов впервые привел доводы и практические результаты (активного отдыха)

7. Решение практических задач « Необходим совет»
1.Алексей перешел в другую школу. В новом классе он сразу подружился с ребятами, оказалось, что у них много общих интересов. Но некоторые ребята курят и настаивают на том, чтобы Алексей тоже курил. Как поступить Алексею.
2.Вы заходите в лифт, а вместе с вами заходит ваш сосед с сигаретой. Ваши действия?
3.Давай покурим, говорит тебе одноклассник. Чего боишься?     Сейчас только младенцы не курят? Ваши действия? (Примеры дать детям).

8.Обобщение темы собрания
Воспитать ребенка здоровым – это значит, с самого раннего детства научить его вести здоровый образ жизни. Его основные компоненты: рациональный режим, систематические физкультурные занятия, закаливание, правильное питание, благоприятная психологическая обстановка в семье. А это хорошие дружеские отношения, доверие и взаимопонимание, желание поделиться своими проблемами с близкими людьми, возможность найти поддержку и помощь, совместное проведение досуга.

-Всем спасибо! До новых встреч!  (Каждому родителю вручается памятка)

«Памятка родителям»
Дорогие родители! Школа предлагает вам сотрудничество в воспита­нии вашего ребенка. Ваш ребенок для вас - это ваше будущее, это ваше бес­смертие. Ведь каждый человек физически продолжается в своих детях, внуках, в своих потомках. И вы, конечно, хотите, чтобы ваше физическое продолжение было достойным, чтобы оно не только сохранило все ваши достоинства, но и преумножило их.

Мы - школа, учителя — тоже крайне заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок стал полноценным человеком, культурной, высоконравственной, твор­чески активной и социально зрелой личностью. Для этого мы работаем, отдаем детям свои души и сердца, свой опыт и знания. Для того чтобы наше сотрудничество было плодотворным, мы рекомендуем вам придерживаться в воспитании вашего ребенка следующих основных правил семейного воспитания:

1. Семья — это материальная и духовная ячейка для воспитания детей, для супружеского счастья и радости. Основой, стержнем семьи является суп­ружеская любовь, взаимная забота и уважение. Ребенок должен быть членом семьи, но не ее центром. Когда ребенок становится центром семь, и родители приносят себя ему в жертву, он вырастает эгоистом с завышенной самооцен­кой, он считает, что «все должно быть для него». За такую безрассудную лю­бовь к себе он зачастую отплачивает злом - пренебрежением к родителям, к семье, к людям. Не менее вредно, конечно, равнодушное, тем более пренебрежительное отношение к ребенку. Избегайте крайностей в любви к ребенку.

2. Главный закон семьи: все заботятся о каждом члене семьи, а каж­дый член семьи в меру своих возможностей заботится обо всей семье. Ваш ребе­нок должен твердо усвоить этот закон.

3. Воспитание ребенка в семье - это достойное, непрерывное приобре­тение им в процессе жизни в семье полезного, ценного жизненного опыта. Глав­ное средство воспитания ребенка - это пример родителей, их поведение, их деятельность, это заинтересованное участие ребенка в жизни семьи, в ее забо­тах и радостях, это труд и добросовестное выполнение им ваших поручений. Слова - вспомогательное средство. Ребенок должен выполнять определенную, все усложняющуюся по мере взросления работу по дому для себя, для всей семьи.

4. Развитие ребенка - это развитие его самостоятельности. Поэтому не опекайте его, не делайте за него то, что он может и должен сделать сам. Помогайте ему в приобретении умений и навыков, пусть он научится делать все то, что умеете вы. Не страшно, если он сделает что-то не так, как надо: ему полезен опыт ошибок и неудач. Разъясняйте ему его ошибки, обсуждайте их вместе с ним, но не наказывайте за них. Предоставьте ему возможность по­пробовать себя в разных делах, чтобы определить свои способности, интересы и склонности.

5. Основа поведения ребенка - это его привычки. Следите за тем, что­бы у него образовались добрые, хорошие привычки и не возникали дурные. Нау­чите его различать добро и зло. Разъясняйте вред куреня, алкоголя, наркотиков, распущенности, вещизма, лжи. Учите его любить свой дом, свою семью, добрых людей, свой край. Важнейшей привычкой для него должно стать соблюдение режима дня. Выработайте вместе с ним разумный режим дня и строго следите за его вы­полнением.

6. Для воспитания ребенка очень вредны противоречия в требованиях родителей. Согласуйте их между собой. Еще более вредны противоречия между вашими требованиями и требованиями школы, учителей. Если вы не согласны с нашими требованиями или они вам непонятны, придите к нам, и мы вместе об­судим возникшие проблемы.

7. Очень важно создать в семье спокойный, доброжелательный кли­мат, когда никто ни на кого не кричит, когда даже ошибки и проступки обсуж­даются без брани и истерики. Психическое развитие ребенка, формирование его личности в большой степени зависит от стиля семейного воспитания. Нормаль­ный стиль - это демократический, когда детям предоставляется определенная самостоятельность, когда относятся к ним с теплотой и уважают их лич­ность. Конечно, необходим некоторый контроль за поведением и учением ребен­ка с целью оказания ему помощи в трудных ситуациях. Но важнее всячески спо­собствовать развитию у него самоконтроля, самоанализа и саморегуляции своей деятельности и поведения. Не оскорбляйте ребенка своими подозрениями, доверяйте ему. Ваше до­верие, основанное на знании, будет воспитывать у него личную ответствен­ность. Не наказывайте ребенка за правду, если он признался в своих ошибках сам.

8. Приучайте ребенка заботиться о младших и старших в семье. Мальчик пусть уступает девочке, с этого начинается воспитание будущих отцов и матерей, подготовка счастливого супружества.

9. Следите за здоровьем ребенка. Приучайте его заботиться самому о своем здоровье, о физическом развитии. Помните, что за годы обучения в шкале ребенок переживает в той или иной форме возрастные кризисы: в 6-7лет, когда у ребенка возникает внутренняя позиция, осознание своих чувств и переживаний; кризис полового созревания, проходящий обычно у девочек на 2 года раньше, чем у мальчиков; и юношеский кризис поиска своего места в жизни. Будьте внимательны к ребенку в эти кризисные периоды, меняйте стиль своего отношения к нему по мере перехода от одного возрастного периода к другому.

10. Семья - это дом, и как всякий дом он может со временем ветшать и нуждаться в ремонте и обновлении. Не забудьте время от времени проверять, не нуждается ли ваш семейный дом в обновлении и ремонте.

Желаем вам успехов в трудном и благородном деле семейного воспитания вашего ребенка, пусть он приносит вам радость и счастье! «Здоровье – не всё, но без здоровья все – ничто» когда-то сказал Сократ, эти слова актуальны и в наше время.

10. Решения собрания
1.Пусть в каждой семье господствует дух здоровья, культ здоровья.
2.Хотите ли ВЫ, не хотите ли,
   Но дело, товарищи, в том, что
   Прежде  всего  мы -  родители,
   А всё остальное -  потом!
3.Вести в семье здоровый образ жизни, отказавшись от вредных привычек  самим  и  поддерживать у детей стремление к здоровому образу жизни.

Использованная литература:
1.М. Антропова, Л. Кузнецова, Т. Параничева “Режим младшего школьника”, газета “Здоровье детей” №19, 2003. стр. 16-17.
2. А.С. Батуев. Биология: Человек. – М.: Просвещение, 1994.
3.Ю.Ф.Змановский “К здоровью без лекарств”, Москва, “Советский спорт”, 1990.
4.М. Матвеева, С.В. Хрущев “Спинку прямо!” с.14-15, газета “Здоровье детей” №12, 2003.
5.Мир подростка: Подросток / Под ред. А.Г. Хрипковой; Отв. ред. Г.Н. Филонов. – М.: Педагогика, 1989.
6.Ю.А. Фролова, г. Тобольск “Вредным привычкам скажем - нет”. С.65-68. “Классный руководитель” №8 – 2001.
7.Спутник классного руководителя. / М.: Центр “Педагогический поиск”, 2001.
8.Л.И. Саляхова. Родительские собрания. Сценарии, рекомендации, материалы для проведения. 1-4 классы .- М.:Глобус, 2007.


http://pedsovet.su/load/48-1-0-1827

http://festival.1september.ru/articles/556857/

14 сентября 2015 г.

День Здоровья


Начавшийся сентябрь уже успел подарить замечательные солнечные деньки, в один из которых в прогимназии состоялся День здоровья. В мероприятии приняли участие ученики 1-4 классов. Учитель физической культуры Безбородова Елена Альбертовна подготовила для них интересные испытания и конкурсы. Особенно зрелищными оказались соревнования с мячами и обручами, во время которых болельщики искренне поддерживали свои классные коллективы. День здоровья прошел в ключе честной борьбы и взаимоуважения. Ребята получили большой заряд положительных эмоций, который поможет им достигать еще и учебных успехов в наступившем году.





10 сентября 2015 г.

Рекомендации родителям учащихся 1 класса


1. Ваш ребенок пошел в школу. Не считайте, что в школу пошли Вы. У Вас много дел и без этого.

2. Не старайтесь увидеть в ребенке десятиклассника. Будьте готовы, что учеником он   станет   спустя   некоторое   время.   Парта,   ранец,   тетради   еще   не   делают   из   него ученика.

3. Помогите ребенку наладить процесс приготовления домашнего задания. Сюда  входит   и   организация   рабочего   места,   определение   последовательности приготовления уроков. Приступать к домашнему заданию лучше через час-два после возвращения   из   школы.   Ни   в   коем   случае   не   давайте   ребенку   дополнительных домашних заданий.

4. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная   поддержка   («Молодец!»,   «Ты   так   хорошо   справился!»)   способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

5. Уважайте новую жизнь ребенка. Теперь уже не вы решаете, с кем он сидит  за партой, какими должны быть его взаимоотношения с учителем и одноклассниками.

6. С   поступлением   в   школу   в   жизни   вашего   ребенка   появился   человек   более авторитетный,   чем   вы.   Это   учитель.   Уважайте   мнение   первоклассника   о   своем педагоге.

7. Если   ребенок   не   понял   задачи,   которую   объясняли   в   школе,   повторите  объяснение дома. Ни в коем случае не решайте домашнее задание. Если вы нашли ошибки, весело скажите, что работу он сделал хорошо, только допустил две ошибки. Пусть найдет их сам. Постепенно степень контроля должна снижаться. Когда ребенок  научится все делать самостоятельно, вам он будет показывать только результат.

8. Старайтесь   не   демонстрировать   возможностей   ребенка   перед   сверстниками. Важнее, чтобы он почувствовал себя равным другим, хотя бы в первом классе.

9. Поддержите   в   ребенке   его   стремление   стать   школьником.   Ваша   искренняя  заинтересованность   в   его   школьных   делах   и   заботах,   серьезное   отношение   к   его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.

10. Составьте   вместе   с   первоклассником   распорядок   дня,   следите   за   его  соблюдением.

11. Если   вас   что-то   беспокоит   в   поведении   ребенка,   его   учебных   делах,   не стесняйтесь   обращаться   за   советом   и   консультацией   к   учителю   или   школьному педагогу-психологу.

12. Учение   -   это   нелегкий   и   ответственный   труд.   Поступление   в   школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для отдыха.

Желаю успехов!

8 сентября 2015 г.

Режим дня в жизни школьника


Начало обучения ребёнка в школе – это экзамен на зрелость той семьи, в которой он растёт и развивается. Одной из причин, которые приводят к ухудшению физического здоровья и эмоционального состояния ребёнка может быть несоблюдение режима дня школьника.

Выполнение режима дня позволяет ребёнку сохранять физическое и психическое равновесие, что даёт возможность соблюдения эмоционального равновесия. А ведь мы, взрослые, прекрасно знаем, что именно этот возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью, которая ведёт к хронической усталости и утомляемости. Эти постоянные симптомы приводят к снижению работоспособности ребёнка. Низкая работоспособность характеризуется:

Снижением количества правильных ответов на уроке, даже если ребёнок знает материал;
Повышением количества ошибок (даже если выучено правило)
Рассеянностью и невнимательностью ребёнка, быстрой утомляемостью;
Изменением почерка ребёнка.


«Печальные» цифры статистики:

Лишь 20-25 %первоклассников, переступающих ежегодно школьный порог, остаются здоровыми после первого года обучения;
К концу первой четверти худеют 30% учащихся-первокл.
15% первоклассников жалуются на головные боли, усталость, сонливость, отсутствие желания учиться;
1\3 учащихся – первоклассников имеют различные нарушения осанки, которые усугубляются в первый год обучения;
10% детей, поступающих в первый класс, имеют нарушения зрения различной тяжести;
20% детей входят в группу риска в связи со склонностью к близорукости;
Лишь 24 % первоклассников выдерживают ночной норматив сна, ежедневно дети не досыпают от 1,5 часов до получаса.

4 сентября 2015 г.

Рабочие программы. 1 класс


Для того, чтобы полностью просмотреть интересующий вас предмет, нажмите на название этого предмета. Пример титульного листа рабочей программы вы найдете здесь.

Математика (1 вариант и 2 вариант)

3 сентября 2015 г.

Письменные буквы. Анимированный плакат

Презентация, которая познакомит первоклассников с письменными буквами русского алфавита. Скачайте и используйте ее на своих уроках. Просто пройдите по этой ссылке


1 сентября 2015 г.

День Знаний


сентября в нашей прогимназии прошла торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний. В прогимназии собрались все ученики, учителя, мамы, папы, бабушки и дедушки учащихся, воспитанники детского сада. Это самый долгожданный день для всех учеников нашей прогимназии. Линейка началась со звучания школьного гимна и приветственных слов почетных гостей и директора прогимназии С.С.Булгаковой, которые поздравили всех с началом учебного года. После поздравления гостей выступили первоклассники, рассказав свои стихи. А 4-классники дали первоклассникам наставления, подарили подарки. Линейка была настоящим праздником: море прекрасных цветов, разноцветных шаров, улыбок и добрых пожеланий – это и есть составляющие праздничного настроения. После 14 первоклассников пошли на свой первый урок Знаний, а все остальные ребята посетили первые уроки "Мира". Можно смело сказать, что положено отличное начало нового учебного года!





28 августа 2015 г.

Сценарий праздника ко Дню знаний

Сценарий
торжественной линейки, посвященной
Дню знаний
 « Учеба, здравствуй! Школа, здравствуй!»
2015-2016 учебный год

Место проведения: школьный двор
Праздничное оформление: плакаты, воздушные шары
Начало праздника: звучит мелодия на школьную тематику

Звучат фанфары

Чтец 1:
 Сегодня все мы собрались,
 Открыть учебный год с почётом.

Чтец 2:
УРА! Начало сентября!
Зовёт учеников к высотам!

 Чтец 3:
 Нас школа радужно встречает
 В мир знаний всех нас приглашает!

Чтец 4:
Начинаем праздник мы,
Которого все лето ждут.
Праздник первого звонка
В этом учебном году.

1 ведущий: 
- Добрый день, дорогие гости, ребята, уважаемые учителя, родители! Мы снова вместе! Закончились великолепные летние каникулы. Мы уверены, что каждый из вас с нетерпением ждал, когда можно будет вернуться сюда! Ведь сегодня большой праздник и у педагогов, и у ребят! Начинается новый учебный год!

Чтец 5:
Для кого – то этот год последний
В нашей школьной сказочной стране.
Для кого- то- самый, самый первый.
И они волнуются вдвойне!

Чтец 6:
И мы приглашаем на радостный праздник
В честь первого в жизни звонка
Вас, маленьких самых,
Взволнованных, может, слегка!

1 ведущий: 
- Свой первый шаг в страну Знаний делают первоклассники. Встречайте бурными аплодисментами самых маленьких учеников.
Первоклассники выходят под музыку - песню «Здравствуй, здравствуй, первый класс!» Пройдя руг почета, встают на свои места.
2 ведущий:
- Прогимназия, ровняйся, смирно!
Уважаемый директор, разрешите линейку первого звонка считать открытой!

Музыкальное сопровождение и полную версию сценария вы сможете скачать с ЯндексДиска.